Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas V SDN 1 Ciawi
(1) * Novia Ramadani Mail (Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia)
(2) Meiliana Nurfitriani Mail (Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia)
(3) Yopa Taufik Saleh Mail (Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model think pair share  terhadap keterampilan menulis pantun siwa kelas V SDN 1 Ciawi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Jenis penelitian ini menggunakan Pre-Experimental dengan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Ciawi. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Ciawi yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik sampel jenuh atau total sampling. Teknik sampel jenuh adalah teknik pengambilan data dimana semua anggota poupulasi dijadikan sampel. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis pembahasan, data dalam penelitian ini berdistribusi normal dan homogen dengan taraf signifikansi normalitas data pretest 0,200 > 0,05 dan normalitas data posttest 0,200,  taraf signifikansi homogenitas data yaitu 0,146 > 0,05. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Paired t-test (uji-t). Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut diperoleh nilai signifikansi keterampilan menulis pantun 0,00 < 0,05. Maka dapat disimpulkan dalam penelitian ini bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, artinya model think pair share berpengaruh terhadap keterampilan menulis pantun siswa kelas V sdn 1 Ciawi.


Keywords


Think Pair Share, Keterampilan Menulis, Pantun

   

DOI

https://doi.org/10.57235/qistina.v4i2.6931 		      

Article metrics

10.57235/qistina.v4i2.6931 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Aje, A. U. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe student achievement division (stad) & team games tournament (tgt). Cv. Azka Pustaka.

Arends, R. (2004). Learning to teach. McGraw-Hill.

Dewi, K. B. A., Ganing, N. N., & Suniasih, N. W. (2023). Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Kartu Bergambar Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i1.44988

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.

Hidayah, N. (2022). Pandangan terhadap problematika rendahnya mutu pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 6593–6601.

Hidayat, A. A. (2017). Metodologi penelitian keperawatan dan kesehatan. Salemba Medika.

Joyce, B. R. (1976). Model of Teaching : Model-Model Pengajaran. Pustaka Pelajar.

Karo-Karo, C. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Terhadap Keterampilan Menulis Pantun Pada Siswa Kelas Vii Smp Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2019/2020.

Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama.

Larasati, D., Mulyono, D., & Yuneti, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 38 Lubuklinggau. Linggau Journal of Elementary School Education, 2(3), 37–43.

Lebu, H., Wardiah, D., & Indasari, M. (2020). Analisis Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas V Sd. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(2), 86–96. https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i2.2934

Multafifin. (2015). Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas VII SMP Negeri 52 Konawe Selatan. Jurnal Humaika, 15(3).

Nengsi, S. J. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair And Share Terhadap Kemampuan Membuat Pantun Siswa Di Kelas V MIN 3 Aceh Besar. UIN Ar-raniry Banda Aceh.

Pahrun, R., Rivai, S., & Djou, F. (2022). Pengaruh Model Think Pair And Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Di Kelas V SDN 23 Limboto Kabupaten Gorontalo. Jurnal Pengabdian Masyarakat:Dikmas, 02(1), 279–290.

Pasaribu, R. T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas Viii Smp Negeri 1 Garoga. Universitas Negeri Medan.

Pebrianto, A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menulis Pantun sesuai dengan Syarat Pantun di SMP Negeri 16 Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643.

Rembangsupu, A., Budiman, K., & Rangkuti, M. Y. (2022). Studi Yuridis Tentang Jenis Dan Jalur Pendidikan Di Indonesia. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 91–100.

Romadlon, M. R., Suwandi, S., & Rakhmawati, A. (2016). Menulis Puisi dengan Model Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta. Jurnal S2 Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(1), 91–99.

Santoso, B. (1999). Cooperative Learning: Penerapan Teknik Jigsaw Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sltp. Buletin Pelangi Pendidikan.

Solindri Pangemanan, N. (2021). Penerapan Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi, dan Hasil Belajar Matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 68–73. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.26822

Sugiyono. (2019). Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dan R&D (20th ed.). Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (24th ed.). Alfabeta.

Widharyanto, B., & Dewi, R. P. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD: Pendekatan dan Teknis. Media Maxima.

Wijaya, H. (2018). Model Pembelajaran Think Pair Share Berbasis Pendidikan Karakter (Issue December). https://doi.org/10.31219/osf.io/xn4dw


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Novia Ramadani, Meiliana Nurfitriani, Yopa Taufik Saleh

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.