Hubungan Motivasi Belajar Dengan Burnout Akademik pada Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Lubuk Sikaping
(1) * Dini Marta Sari Mail (Univeristas PGRI Sumatera Barat, Indonesia)
(2) Besti Nora Dwi Putri Mail (Univeristas PGRI Sumatera Barat, Indonesia)
(3) Suryadi Suryadi Mail (Univeristas PGRI Sumatera Barat, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya peserta didik yang mengalami kesulitan mempertahankan keinginan belajar, keluar masuk kelas saat pembelajaran, tidak mengerjakan tugas tepat waktu, merasa terbebani, kehilangan minat belajar, terlambat mengumpulkan tugas sehingga menumpuk, bermain game saat pelajaran berlangsung, merasa jenuh akibat metode pembelajaran guru yang monoton, serta kurang fokus saat guru menerangkan materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Motivasi belajar peserta didik, 2) Burnout akademik peserta didik, 3) Hubungan motivasi belajar dengan burnout akademik peserta didik. Jenis penelitian ini adalah deskrptif kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 1 Lubuk Sikaping yang berjumlah 399 orang peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling penarikan sampel dilakukan dengan teknik lotting yang hasilnya yaitu sebanyak 71 peserta didik, dan menggunakan sebuah angket. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Motivasi belajar peserta didik berada pada kategori cukup tinggi, 2) Burnout akademik berada pada kategori rendah, dan 3) terdapat hubungan negatif yang signifikan antara motivasi belajar dan burnout akademik, dengan koefisien korelasi -0,619. Artinya, semakin tinggi motivasi belajar peserta didik, semakin rendah burnout akademik yang dialami, dan sebaliknya. Untuk itu direkomendasikan kepada Guru BK dan Guru Mata pelajaran untuk dapat mempertahankan dan meningkatkan motivasi belajar peserta dalam upaya mengurangi burnout akademik peserta didik melalui layanan klasikal dengan topik dan materi menarik tentang motivasi belajar.


Keywords


Motivasi Belajar, Burnout Akademik, Peserta Didik

   

DOI

https://doi.org/10.57235/jamparing.v3i2.6969 		      

Article metrics

10.57235/jamparing.v3i2.6969 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


M. Helfajrin and Z. Ardi. (2020). “The Relationship between Burnout and Learning Motivation in Full-day School Students at SMPN 34 Padang,” Jurnal Neo Konseling, 2(3), 1-7.

R. Rahmawati. (2016). “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran,” Skripsi, 146.

P. Eriany, L. Hernawati, and H. Goeritno. (2013). “Studi Deskriptif Mengenai Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Mengikuti Kegiatan Bimbingan Belajar pada Siswa SMP di Semarang,” Psikodimensia, 13, (1), 115–130.

I. E. Mulyaningsih. (2014) “Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar,” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20(4), 441-451.

S. Rahman. (2024). “Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Alfihris : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2,(3), 61–68

U. Rahman.(2007). “Mengenal Burnout Pada Guru,” Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 10(2), 216–227.

I. Rahmi and S. Rahma Nio.(2021). “Burnout work in school teacher in Solo City,” Jurnal Pendidikan Tambusa, 5( 3), 4315–4318.

P. D. Utami and M. A. B. Sucipto. (2024).“Tingkat Perilaku Burnout Study pada Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 12 Kota Tegal,” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6 (no). 1. 976–987.

D. D. Sagita, D. Daharnis, and S. Syahniar. (2017) “Hubungan Self Efficacy, Motivasi Berprestasi, Prokrastinasi Akademik Dan Stres Akademik Mahasiswa,” Bikotetik (Bimbingan dan Konseling Teori dan Praktik), 1(2),43-52.

M. Y. Balaka. (2022) “Metode penelitian Kuantitatif,” Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif, 1 (2), 130.

Supriadi, A. Sani, and I. P. Setiawan. (2020). “Integrasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa,” YUME : Journal of Management, 3 (3), 84–93, 2020.

D. Nana and H. Elin. (2018). “Memilih Metode Penelitian Yang Tepat: Bagi Penelitian Bidang Ilmu Manajemen,” Jurnal Ilmu Manajemen, 5 (1), 288.

B. I. Sappaile. (2022) “Cara Pengumpulan Data,” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13 (66), 379–391.

E. Ika. (2021). “Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Psikodrama Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Viid Di Smp Negeri 11 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018,” Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5 (2), 220–225.

R. Siti. (2024) “Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara Dan Kuesioner,” Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3 (1), 39–47.

Dwi, Khusnul, and Danik. (2022). “Pemikiran Abraham Maslow Tentang Motivasi dalam Belajar,” Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 6 (1), 37–48.

Lina Wahyuni; Meri Andani; Yunita Afrianti. (2017). Citra Andini, “Analisis Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas,” Gravity, 3 (1), 90–99.

M. Mulyadi and A. Syahid. (2020). “Faktor Pembentuk dari Kemandirian Belajar Siswa,” Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5 (2), 197–214, 2020.

S. Suharni. 2021. “Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6 (1), 172–184.

Abdullah, M. K. (2008). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Bintang Indonesia.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Syah, M. (2015). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Rofiqi, & Rosyid, Z. (2020). Diagnose Kesulitan Belajar Pada Siswa. Malang: Literasi Nusantara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Dini Marta Sari, Besti Nora Dwi Putri, Suryadi Suryadi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.