Efektivitas Media Komik Digital Terhadap Peningkatan Pemahaman Peserta Didik Kelas XI pada Materi Makna Demokrasi
(1) * Hani Fauziah Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(2) Rahmat Rahmat Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
(3) Leni Anggraeni Mail (Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk mengkaji seberapa efektif komik digital dapat membantu peserta didik memahami makna demokrasi. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dan metodologi penelitian kuantitatif yang melibatkan dua kelas XI di SMAN 12 Bandung. Kelas eksperimen dalam penelitian ini menggunakan media komik digital, sedangkan kelas kontrol menerapkan media pembelajaran konvensional. Data penelitian diperoleh melalui tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman makna demokrasi meningkat secara signifikan terhadap kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan komik digital dapat menjadi solusi media yang efektif dalam proses pembelajaran khususnya untuk materi konseptual seperti makna demokrasi.


Keywords


komik digital, pemahaman siswa, makna demokrasi, kuasi-eksperimen

   

DOI

https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i2.6765 		      

Article metrics

10.57235/aurelia.v4i2.6765 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Aditya, B., & Sari, M. (2022). Efektivitas Komik Digital Interaktif dalam Pembelajaran Sejarah di SMA. Jurnal Pendidikan Sejarah, 10(2), 55–62.

Damayanti, M. (2021). Media Komik Digital sebagai Strategi Pembelajaran Berbasis Nilai Pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(2), 89–98.

Marliana, L., & Subrata, H. (2023). Keefektifan penggunaan media komik digital dalam kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 13–20.

Wulandari, S. (2020). Komik Digital dan Gaya Bercerita Baru di Era Teknologi. Jurnal Seni Rupa dan Desain, 5(2), 12–20.

Buku

Bloom. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. David McKay Company.

Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational Psychology Review, 3(3), 149–210. https://doi.org/10.1007/BF01320076

Mayer, R. E. (2001). Cognitive Theory of Multimedia Learning (First Edition). Cambridge University Press.

Survei Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII). (2023, 10 Maret). “Survei APJII Pengguna Internet di Indonesia Tembus 215 Juta Orang”. Bisnis.com, hlm 1.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). (2023). “Laporan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) 2023: Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Kewarganegaraan di Kalangan Siswa SMA”. Kemendikbud.go.id, hlm 1


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Hani Fauziah, Rahmat Rahmat, Leni Anggraeni

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.