Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi Berbasis Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini di RA Nurul Fadillah

Authors

  • Juwita Apriani Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia
  • Cut Safira Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia
  • Siti Khairani Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia
  • Irma Hasiani Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia
  • Rabita Hanum Hasibuan Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/qistina.v4i2.7761

Keywords:

metode demonstrasi, media visual, kemampuan berhitung, anak usia dini, RA Nurul Fadillah

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan metode pembelajaran demostrasi berbasis media visual di RA Nurul Fadillah untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini. Metode peningkatan yang memungkinkan guru memperagakan proses belajar secara langsung, terbukti efektif meningkatkan pemahaman dan motivasi anak. Media visual seperti gambar dan alat peraga berfungsi sebagai sarana menarik yang mempercepat proses belajar dan mendukung pengembangan kognitif anak, serta mengatasi keterbatasan konsentrasi dan daya ingat. Melalui observasi dan wawancara dengan guru, ditemukan bahwa sebelum penerapan metode ini, anak memiliki keterbatasan dalam berhitung. Namun, setelah penerapan, anak menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menyebut angka, menghitung, dan keterlibatan aktif selama pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa metode penguatan yang didukung media visual tidak hanya meningkatkan kemampuan berhitung anak tetapi juga memperkuat kepercayaan diri dan fokus mereka dalam belajar. Penelitian ini menunjukkan pentingnya pemilihan metode yang tepat dalam pendidikan anak usia dini.

References

Andriyani, P. W. S., Raga, G., & Suartama, I. K. (2013). Penerapan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Dadu Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak di TK Widya Suta Kerti Sulanyah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 1(1).

Cecep, C., Waskita, D. T., & Sabilah, N. (2022). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini melalui metode demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 63-70.

Harahap, HK, Harahap, EW, & Hasanah, H. (2023). Efektivitas Media Gambar Dalam meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Afdonal Padanglawas. Jurnal Pendidikan Tuntas , 1 (4), 482-487.

Hasibuan, D. (2022). Penggunaan Metode Demonstrasi dalam Proses Pembelajaran. Hibrul Ulama, 4(1), 1-10.

Herawati, I. (2023). Penerapan Media Visual untuk Memudahkan Pembelajaran Anak Usia Dini. PERNIK, 6(2), 83-87.

Khotimah, S. (2014). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA VISUAL PADA ANAK TK PGRI. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 3(2), 125-152.

Malikah, S., & Hidayah, N. (2018). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA VISUAL PADA SISWA TK PGRI SADAR SRIWIJAYA. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 7(2), 205-218.

Shofiyatunnufuus, Wulandari, A, Adiputri, F, & Fidrayani. (2024). Pengaruh Metode Demostrasi Berbantuan Vidio Intraktif Terhadap Kemampuan Berhitung Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai. 8(2).

Sutarjiani, S. (2012). Upaya Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok A BA’ Aisyiyah IV Tegal Sepur Klaten Tengah Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013 (Disertasi Doktor Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Yatini, T., Ali, M., & Yuniarni, D. (2013). Peningkatan kemampuan berhitung permulaan dengan menggunakan media gambar pada anak usia 5-6 tahun (Doctoral dissertation, Tanjungpura University).

Downloads

Published

2025-12-24

How to Cite

Apriani, J., Safira, C., Khairani, S., Hasiani, I., & Hasibuan, R. H. (2025). Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi Berbasis Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini di RA Nurul Fadillah. QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia, 4(2), 2655–2659. https://doi.org/10.57235/qistina.v4i2.7761

Issue

Vol. 4 No. 2 (2025): December 2025

Section

Articles

Citation Check

License

QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).