Analisis Kemampuan Numerasi Berdasarkan Asesmen Diagnostik Tipe Kepribadian Siswa

Authors

  • Ahsyariyah Zulfi Hafidhoh Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Teguh Wibowo Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Riawan Yudi Purwoko Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1158

Keywords:

Kemampuan Numerasi, Asesmen Diagnostik, Thinking, Feeling

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi siswa SMP berdasarkan tipe kepribadian thinking dan feeling. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP tahun ajaran 2022/2023, yaitu 2 siswa dengan tipe kepribadian thinking dan 2 siswa dengan tipe kepribadian feeling. Teknik pengambilan subjek yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Pemilihan subjek dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan numerasi konten ruang dan bentuk (space and shape) yang didasarkan pada hasil angket asesmen diagnostik tipe kepribadian untuk mengelompokkan siswa yang memiliki tipe kepribadian thinking dan feeling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal tes kemampuan numerasi konten ruang dan bentuk (space and shape), terdapat sebagian kemampuan numerasi yang tidak dapat terpenuhi oleh siswa dengan tipe kepribadian thinking dan tipe kepribadian feeling. Siswa dengan tipe kepribadian thinking tidak dapat menafsirkan hasil analisis untuk menjawab pertanyaan dengan benar. Sedangkan siswa dengan tipe kepribadian feeling tidak dapat menafsirkan dan menggunakan representasi berdasarkan sumber informasi dengan benar. Jadi, terdapat perbedaan kemampuan numerasi antara siswa dengan tipe kepribadian thinking dan tipe kepribadian feeling.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Atmazaki, Ali, N. B. V., Muldian, W., Miftahussururi, Hanifah, N., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. 2017. Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kemendikbud.

Faradila, L., Wibowo, T., & Purwoko, R. Y. 2020. Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis pada Siswa dengan Gaya Belajar Visual-Kinestetik. Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (2).

Fauzi, A. M., & Abidin, Z. 2019. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Tipe Kepribadian Thinking-Feeling dalam Menyelesaikan Soal PISA. Suska Journal of Mathematics Education, 5 (1).

Handican, R., & Safitri, R. E. 2017. Kesalahan Siswa Tipe Kepribadian Thinking dan Feeling dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.

Hartatik, S., & Nafiah. 2020. Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal, 5 (1).

Kurniawati, I., & Kurniasari, I. 2019. Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk. MATHEdunesa, 8 (2).

Kurniayu, N. 2021. Penalaran Adaptif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. Diunduh dari http://repository.upi.edu/59836/ pada tanggal 10 Januari 2023.

Maulyda, M. A. 2020. Paradigma Pembelajaran Matematika Berbasis NCTM. Malang: CV. IRDH Malang.

Napsiyah, Nurmaningsih, & Haryadi., R. 2022. Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2 (2).

Nasution, S. W. 2021. Assesment Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1 (1).

Rahmawati, D., Hudiono, B., & Nursangaji, A. 2015. Representasi Visual Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Verbal SPLDV Kelas IX SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4 (5).

Ramalisa, Y. 2013. Proses Berpikir Kritis Siswa SMA Tipe Kepribadian Thinking dalam Memecahkan Masalah Matematika. Edumatica, 3 (1).

Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. 2022. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau dari Kecemasan Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika. 3, No. 1.

Sari, A. A., & Kurniasari, I. 2022. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP pada Materi SPLTV Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert. MATHEdunesa, 11 (3).

Umami, A. N., Kurniati, D., Murtikusuma, R. P., Setiawan, B., & Jatmiko, D. D. H. 2023. Berpikir Kritis Siswa Berkepribadian Sensing, Intuition, Thinking dan Feeling dalam Menyelesaikan Masalah dengan Informasi Kontradiksi. JES-MAT, 9 (1).

Downloads

Published

2023-10-11

How to Cite

Hafidhoh, A. Z., Wibowo, T., & Purwoko, R. Y. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Berdasarkan Asesmen Diagnostik Tipe Kepribadian Siswa. Journal of Law, Education and Business, 1(2), 782–786. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1158

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Oktober 2023

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JLEB: Journal of Law Education and Business a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.