(Universitas Negeri Medan, Indonesia)(2) Nur Fadillah
(Universitas Negeri Medan, Indonesia)(3) Navaldi Indra Malau
(Universitas Negeri Medan, Indonesia)(4) Della Yuspita Sari
(Universitas Negeri Medan, Indonesia)(5) Laura Natashia Br Nainggolan
(Universitas Negeri Medan, Indonesia)*corresponding author
AbstractPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada pokok bahasan Teori Proses Masuk dan Berkembangnya Islam di Indonesia terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis quasi experiment (eksperimen semu), yang melibatkan tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test).Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 4,419 > ttabel 1,689. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (H₁) diterima, yang berarti bahwa penerapan model Project Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa SMA Negeri 13 Medan.Hasil post-test menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa di kelas eksperimen menggunakan model (Project Based Learning) adalah 74,47, sedangkan kelas kontrol menggunakan model (Problem Based Learning) memperoleh rata-rata nilai sebesar 66,06. Dengan demikian, terdapat selisih pencapaian sebesar 8,41 poin, yang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. KeywordsProject Based Learning, Hasil Belajar Siswa
|
DOIhttps://doi.org/10.57235/jamparing.v3i2.7005 |
Article metrics10.57235/jamparing.v3i2.7005 Abstract views : 0 | PDF views : 0 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.
Afriana, J. (2015, Project Based Learning(PJB ) ,20.
Agustina, Maya.(2018). "Problem Base Learning (PBL): suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kreatif siswa." At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam ,164-173.
Ahdar Djamaluddin, S. S. (2019). Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. (A. Syaddad, Penyunt.) Sulawesi Selatan: CV. KAAFFAH LEARNING CENTER.
Ahmad Khoiruddin, D. S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning(PJBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Aksi Dan Reaksi Gaya SMK Negeri 7 Surabaya. JPTM, 11, 38-43.
Akdon, Dr. dan Hadi, Sahlan. (2005). Aplikasi statistika dan metode penelitian untuk Administrasi dan Manajemen. Bandung: Dewa Ruchi.
Amsal Alhayat, M. U. (2023, April 1). The Revelence Of The Project Based Learning (PJBL) Learning Model With Kurikulum Merdeka Belajar. DWIJA CENDEKIA:Jurnal Riset Pedagogik, 7.
Anggraini, Putri Dewi, and Siti Sri Wulandari. (2021) "Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa." Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) 9.2 ,292-299.
Anwar, H. S. (2013). Membangun karakter bangsa. At-Ta’dib, 8(1).
Arif S. Sadiman, dkk,(2007). Media Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 10, 21.
Aris shoimin. (2014). 2013. Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum Yokyakarta: AR-ruz media.
Ariyanto, A. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk Penguatan Karakter Kemandirian. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 9(2), 101-116.
Aulia, Riska, and Rora Rizki Wandini. "Karakteristik Mata Pelajaran IPS." Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 5.2 (2023): 4034-4040.
Damayanti Nababan, A. K. (2023). Strategi Pembelajara Project Based Learning(PJBL). Pediaqu,Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2..
Duch, Barbara J., Susan E. Groh, and Deborah E. Allen. (2001)."The power of problem-based learning: a practical" how to" for teaching undergraduate courses in any discipline."
Eriyanto, A. (2007). Teknik Sampling-Analisis Opini Publik.Yogyakarta: LKIS Pelangi Aksara.
Fajrin, Fatayati.(2018). Hubungan Persepsi Iklim Sekolah Dengan Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Dengan Gangguan Spektrum Autisme (Gsa). Diss. UNIVERSITAS AIRLANGGA.
Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno, M Sobry. (2007). Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Jakarta:PT Refika Aditama.
Fitriatin Nasyikah1, N. A. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA, 6, 603-609.
Halik,(2019).Manajemen Pembelajaran Berbasis Islam.
Hamna, & BK, M. K. U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawTerhadap Hasil Belajar Siswa. Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, XII(1), 62–73.
Hamna, & Windar. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar MelaluiPenguatan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendekar PGSD: Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(1), 1–12.19.
Helmawati, M. Model Pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia: Aswaja Presindo.
Hosnan, (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Isjoni. (2007). Pembelajaran Sejarah pada Satuan Pendidikan. Bandung:Alfabeta
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Juwita. (2021). Efektivitas Pemanfaatan E-Learning Dalam Pembelajaran Biologi Kelas X1 MIPA Di SMAN 1 Mandau Tahun Ajaran 2020/2021.
Kasmadi, Hartono.(1996). Model-model dalam Pengajaran Sejarah. Semarang. IKIP Semar ang Press.
Kurnia, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di Sma Negeri 2 Sungai Keruh. Kalpataru, 10.
Markham, Thom.(2011) ."Project based learning: a bridge just far enough." (Ricu Sidiq, Agustus 2021) (Ricu Sidiq, Agustus 2021)Teacher Librarian, 39, 2,38.
Murniarti, E. (2016). Penerapan Metode Project Based Learning Dalam Pembelajaran. Universitas Kristen Indonesia. Diakses Melalui http://ap.fip.um.ac.id/wp
Musfiqon. (2016). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Mustika Zahro, S. (2017). The Implementation Of The Character Education In History Teaching. Jurnal Historica, 1, 11.
Myers, A., & Hansen, C. H. (2011). Experimental psychology. Cengage Learning.
Nikmah, Awaliyatun, Imam Shofwan, and All Fine Loretha.(2023). "Implementasi metode project based learning untuk kreativitas pada anak usia dini." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7.4,4857-4870.
Nuralan, Sitti, Muh Khaerul Ummah Bk, and Haslinda Haslinda.(2022) "Analisis gaya belajar siswa berprestasi di SD Negeri 5 Tolitoli." Madako Elementary School 1.1,13-24.
Nurfitriyanti, Maya. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif . 6 (2): 153- 154.
Pratama, Rinaldo Adi, and Inne Marthyane Pratiwi.(2019). "Hasil belajar sejarah Indonesia melalui pembelajaran aktif tipe everyone is a teacher here berdasarkan kemandirian belajar." Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial 6.1, 96-107
Pratiwi, Ika Ari, Sekar Dwi Ardianti, and Moh Kanzunnudin. (2018) "Peningkatan kemampuan kerjasama melalui model project based learning (PjBL) berbantuan metode edutainment pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial." Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
Pratiwi, R.A. (2015). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan LKS Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 1 Purworejo. Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Diakses http://digilib.unila.ac.id/11663/16
Purni, T. (2023). Pentingnya Pendidikan Sejarah Sebagai Penguat Pendidikan Yang Berkarakter. krinok, 2, 197.
Purnomo, E., dkk. 2015. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) B erbasis Mata Kuliah Kalkulus Lanjut II. JKPM (online), FMIPA dan FT UM, Semarang, FKIP UT. 2,20-24
Rahmadani. 2019. Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Lamtanida Journal, Vol. 7 (1), 75-86, diakses melalui https://media.neliti.com/media/publications/287750-metode
Rais, Muh. 2010. Project Based Learning: Inovasi Pembelajaran Yang Berorientasi Soft Skills. Makalah pendamping dalam Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya tahun 2010. Surabaya: UNESA.
Ramadhany, A. (2016). Pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Pembelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Siswa kelas XI IPS 1 MAN Temanggung. 69.
Ricu Sidiq, Nadjuah, P. S. L. (2021). MODEL - MODEL PEMBELAJARAN ABAD-21(1sted.).CV.AARIZKY https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/48983
Rofika Nurul Kamaliyah, S. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X IPS Negeri 20 Surabaya. Avatara,e-journal Pendidikan Sejarah, 12.
Saefuddin, Asis dan Ika Berdiati.(2015). Pembelajaran Efektif. Bandung: PT.Remaja Rosdakrya.
Sani, R.A. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, Shinta Kusuma Wardhani Hadi, and Putri Agustina.(2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Aktivitas Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Surakarta Diss. Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Santoso, Puji.(2017). "Penggunaan model pembelajaran project based learning (pbl) sebagai upaya peningkatan hasil belajar ekonomi." Prosiding Seminar Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis.3,1.
Sapriya. (2019) Pendidikan IPS. Bandung: Rosda Karya.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sidiq, Ricu. "ORIENTASI PENDIDIKAN MASA KINI: Pentingnya Mengembangkan Modul elektronik Di Era Digital." Diakses Melalui https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/48994
Siregar,Nella Happy Sari, Insan Fahmi Siregar, and Cipto Duwi Priyono.(2020). "Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Batang Onang." Jurnal Graha Nusantara 1.(2),55-64.
Sirnayatin, T. A. (2013). Membangun Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Sejarah: Penelitian dengan Pendekatan Mixed Methods terhadap Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Majalengka. Universitas Pendidikan Indonesia.
Siti Mar'ifah Setiawati, S. (2018). Telaah Teoritis : Apa Itu Belajar. Helper Jurnal Bimbingan Dan Konseling Fkip Unipa, 35, 46.
Suardana, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Tolak Peluru. Journal of Education Action Research, 3(3), 272.
Suci, Ni Made. 2008. Penerapan Model Problem Base Learning untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar dan Hasil Belajar Teori Akuntansi Mahasiswa Jurusan Ekonomi UNDIKSHA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Vol. 2 (1), 74-86, diakses melalui https://pdfcoffee.com/qdownload/ni-made-suci-pdf
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, (2014). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.(2012).Motode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods).Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.(2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistiawati, (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Pendekatan Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Asam Basa Di Kelas XI SMA. Diss. Universitas Jambi.
Susanto Heri.(2017). Seputar Pembelajaran Sejarah, Yokyakarta : Aswaja Pressindo.
Sutikno, M. Sobry.(2007). "Menggagas Pembelajaran Efektif dan Bermakna."
Thomas, JW (2000). Tinjauan penelitian tentang pembelajaran berbasis proyek. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trianto.(2014).Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Usmadi. (2020, Maret). Pengujian Persyaratan Analisis ( Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas. Inovasi Pendidikan, 7.
Wena, M. (2012). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer (Suatu Tinjauan Konseptual Operasional). Jakarta : Bumi Aksara.
Wena. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Wena. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Widja,I.(1989). Dasar-dasar Pengembangan Strategi serta Metode Pengajaran Sejarah. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan.
Yusuf Budi Prasetya Sentosa, F. H. (2020).Variabilitas Penggunaan Model Pembelajaran Pada Kegiatan Pembelajaran Sejarah Peminatan Kelas X Ips Di Kota Depok. Sindang Jurnal pendidikan sejarah dan kajian sejarah, 2, 104.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Samsidar Tanjung, Nur Fadillah, Navaldi Indra Malau, Della Yuspita Sari, Laura Natashia Br Nainggolan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.