Upaya Meningkatkan Hasil Menulis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Model Pembelajaran Brainstorming di SDN 1 Selajambe
(1) * Salwa Nurshofa Mail (Universitas Nusa Putra, Indonesia)
(2) Armila Aulia Rohima Mail (Universitas Nusa Putra, Indonesia)
(3) Agil Ario Alfarizi Mail (Universitas Nusa Putra, Indonesia)
(4) Rinaldi Yusup Mail (Universitas Nusa Putra, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Brainstorming dalam meningkatkan hasil menulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus dengan empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Selajambe sebanyak 28 siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode brainstorming mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan hasil menulis siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa, yaitu pra siklus (64,29%), siklus I (78,57%), siklus II (100%).


Keywords


Brainstorming, Bahasa Indonesia

   

DOI

https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i2.2950 		      

Article metrics

10.57235/jamparing.v2i2.2950 Abstract views : 221 | PDF views : 183

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Abimanyu, Soli dan Sulo, Sulo Lipu La. 2008. Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Aqib, Aisyah. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, Suharsini. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Bahri, A., Khaltsum, U., & Nasra, R. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Metode Brainstorming terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 67-78.

Handayani, Dewi. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Permulaan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas Ii Mi As-Salafiyah Pegadungan Kalideres Jakarta Barat, 22-29.

Jumakir. (2021). PTK Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Pembelajaran Terpadu Siswa Kelas III SDN Dayu, 5(1), 14-17.

Kartoni, N., & Alinurdin, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Brainstorming Terhadap Sikap Percaya Diri Siswa Pada Pelajaran PPKn. Instruksional, 2(2), 112-117.

Lazulfa, Indana. (2019). Keterampilan Berbahasa Menulis Teks Eksposisi, 4(1), 6-11.

Linggasari, E., & Rochaendi, E. (2022). Indonesian Language Learning in Elementary Schools Through Life Skills Education Model. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 40-62.

Renawati, Diah. (2011). ( PTK ) Penerapan Model Pembelajaran Membaca Dan Menulis Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Iii Semester I Sdn Sumber Kejayan 03 Kecamatan Mayang Kabupaten Jember, 11-15.

Rinawati, A. (2020). Analisis hubungan keterampilan membaca dengan keterampilan menulis siswa sekolah dasar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surabaya).

RQ, R. T., Gani, E., & Nursaid, N. (2013). Peningkatan Pembelajaran Menulis Argumentasi melalui Model Pembelajaran Brainstorming. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 57-63.

Sa’diah, Alimatus. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Permulaan Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas I Mi Ri’ayatul Athfal Krukut Depok Jawa Barat Tahun Pelajaran 2016/2017, 18-25.

Saputri, S. (2022). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 47-59.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Salwa Nurshofa, Armila Aulia Rohima, Agil Ario Alfarizi, Rinaldi Yusup

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.