Pengaruh Strategi React Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Koneksi

Authors

  • Rivi Olpiani Universitas Riau, Indonesia
  • Muhammad Fendrik Universitas Riau, Indonesia
  • Zariul Antosa Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jahe.v2i1.6092

Keywords:

Strategi REACT, Etnomatematika, Kemampuan Koneksi Matematis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan koneksi matematis siswa dan bertujuan mengetahui pengaruh strategi REACT berbasis etnomatematika terhadap kemampuan koneksi matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 014 Pulau Rengas Kecamatan Pangean. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan desain penelitian one grup pretest posttest. Subjek pada penelitian ini ialah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 15 orang yakni 5 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Teknik pengambilan data pada penelitian ini adalah teknis tes dan dokumentasi. Hasil yang ditemukan menunjukkan bahwa dengan menggunakan strategi REACT berbasis etnomatematika dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa kelas IV, hal tersebut dibuktikan dengan pencapaian hasil belajar siswa pada nilai rata-rata posttest sebesar 7,46 lebih tinggi daripada nilai rata-rata pretest sebesar 4,33. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan paired sample t test dengan taraf signifikansi 0,05 didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga diperoleh Kesimpulan Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi, dapat disimpulkan terdapat pengaruh strategi REACT berbasis etnomatematika terhadap kemampuan koneksi matematis siswa kelas IV sekolah dasar negeri 014 Pulau Rengas Kecamatan Pangean.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A’dadiyyah, N. L., & Malasari, P. N. (2023). Implementasi model REACT (relating, experiencing, applying, cooperating, transferring) berbasis etnomatematika Menara Kudus untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa SMP. NCOINS: National Conference of Islamic Natural Science.

Amelia, D. A. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperative, transferring (REACT) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi matematis peserta didik (Disertasi doktor, UIN Raden Intan Lampung).

Apriyani, F. E. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika strategi REACT berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya).

Apriyani, F. E. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika strategi REACT berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya).

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional.

Duha, A. (2024). Analisis kemampuan koneksi matematika siswa pada materi persamaan linear satu variabel. Faguru: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 3(2), 373–384.

Feby, & Abadi, A. P. (2020). Model pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT) berbasis etnomatematika. Prosiding SESIOMADIKA, 2.

Feby, & Abadi, A. P. (2020). Model pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT) berbasis etnomatematika. Prosiding SESIOMADIKA, 2.

Fendrik, M. (2019). Pengembangan kemampuan koneksi matematis dan habit of mind pada siswa. Media Sahabat Cendekia.

Fendrik, M., Alpusari, M., Yosi, A., & Widyanthi, A. (2018). The enhancement of primary students' mathematical connections and habits of mind abilities using REACT strategy. Proceedings of the UR International Conference on Educational Sciences (pp. 248–256).

Fendrik, M., Marsigit, M., & Wangid, M. N. (2020). Analysis of Riau traditional games based on ethnomathematics in developing mathematical capabilities of elementary school students. Elementary Education Online, 19(3), 1605–1618.

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. Tersedia di www.nctm.org. Diakses pada 21 Januari 2024.

Pratiwi, K. R., Nurmaina, M., & Aridho, F. F. (2022). Penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(1), 99–105.

Putri, M. E., & Aziza, M. (2020). Kemampuan koneksi matematis peserta didik pada pembelajaran bangun ruang dengan strategi REACT kelas VIII A MTs Pancasila Kota Bengkulu. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 177–194.

Rosuli, R., Sukestiyarno, Y. L., & Wardono, W. (2024). Kemampuan komunikasi matematis pembelajaran matematika dengan strategi REACT berbasis etnomatematika. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 763–783.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130.

Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kreatif ilmiah sebagai salah satu keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350–356.

William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur tingkat pemahaman pelatihan PowerPoint menggunakan quasi-experiment one-group pretest-posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71–80.

Downloads

Published

2025-05-24

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Mei 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi  a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.