Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis di SD Negeri 84 Singkawang

Authors

  • Tamia Triyanti Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Singkawang
  • Buyung Buyung Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Singkawang
  • Evinna Cinda Hendriana Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Singkawang

Keywords:

Problem Solving, Pemecahan Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Solving, 2. Mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis, 3. Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis di SD Negeri 84 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif eksperimen dengan metode quasy experimental design. Desain penelitian yang digunakan adalah dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD negeri 84 Singkawang dengan teknik pengambilan sampel berupa sampel jenuh (total sampling). Penelitian dilakukan pada dua kelas yaitu eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving dengan siswa berjumlah 24 orang dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran biasa dengan siswa berjumlah 24 orang. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : 1) Model Problem Solving berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis yang ditunjukkan dari hasil perhitungan Effect Size sebesar 1,57 dengan kriteria yang tergolong tinggi karena 1,57 berada pada Es > 0,8. Adanya pengaruh dikarenakan pada kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Solving. 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis setelah diterapkannya model pembelajaran Problem Solving yang ditunjukkan dari hasil perhitungan uji t dua sampel diperoleh thitung = 2,267 dan ttabel = 2,064, sehingga dapat disimpulkan thitung > ttabel. Adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol disebabkan oleh pengaruh perlakuan antara kelas tersebut. 3) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis setelah diterapkan model Problem Solving yang dibuktikan dengan skor post-test yang lebih tinggi dari hasil pre-test yang ditunjukkan dari hasil perhitungan menggunakan N-Gain diperoleh 0,391 dengan kriteria sedang karena 0,391 berada pada 0,7 ≥ N-Gain > 0,3.

References

Astuti, Slameto, dan E. Setyaningtyas. (2018). “Pengaruh Penerapan Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV SD”. Didaktika Dwija Indria, 6(3).

Astra, G. N. W., Suarjana, I. M., & Suwatra, I. I. W. (2013). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Media Video Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa IV Gugus IV Kecamatan Sukasada”. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1).

Rosmawati, L. (2018). “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Materi Bangun Datar Siswa SMP Kelas VII”. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif,1(4).

Isnaini. Siti. (2018). “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dengan Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bumiharjo Tahun Pelajaran 2017/2018”. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN, Metro.

Lestari, S dan Sofyan, D. (2014). “Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Matematika Relalistik (PMR) Dengan Pembelajaran Konvensional”. Jurnal Pendidikan Matematika,3(2).

Maesari, Citra, Rusdial Marta dan Yusnira. (2019). “Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar”. Jote (Journal On Teacher Education,1(1). 92-102.

Rahmah, Nur. (2013). “Hakikat Pendidikan Matematika”. Al-Khwarizmi. Volume 2, hal 1-10.

Cahyani, Sisvina Dian, N. Khoiri dan Eka Sari. S. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa”. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(2).

Widodo, S., & Kartikasari, K. (2017). “Pembelajaran pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar dengan model creative problem solving” (CPS). Prisma, 6(1), 57-65.

Muhammad, G. M., Septian, A., & Sofa, M. I. (2018). “Penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa”. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 315-326

Sugiono. (2017). “Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D)”. Bandung: Alfabeta.

Downloads

Published

2024-10-28

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): November 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JAHE: Jurnal Akuntansi Hukum dan Edukasi  a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.