Optimizing Active Learning Using Group Discussion Methods to Increase Student Participation in Civics Learning in Class IX of SMP Negeri 1 Palu

Authors

  • Inggrit Anggriani Kobi Universias Tadulako, Indonesia
  • Sunarto Amus Universias Tadulako, Indonesia
  • Cici Purwaningsih Universias Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i1.4980

Keywords:

Diskusi Kelompok, Partisipasi Siswa, PPKn, Pembelajaran Aktif, Kurikulum Merdeka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) melalui metode diskusi kelompok. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di kelas IX SMP Negeri 1 Palu dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui lembar observasi, catatan lapangan, dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi kelompok berhasil meningkatkan partisipasi siswa dari 37,5% pada siklus I menjadi 90,6% pada siklus II. Selain itu, motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan, yang berdampak positif terhadap hasil belajar mereka. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 72,3 pada siklus I menjadi 85,4 pada siklus II. Beberapa kendala, seperti dominasi siswa tertentu dan kurangnya keterampilan komunikasi pada beberapa siswa, dapat diatasi melalui pembagian peran yang jelas dan pendampingan aktif oleh guru. 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bungin, B. (2019). Pendidikan kewarganegaraan: Konsep dan implementasi dalam pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(2), 56–70.

Diana, L. (2018). Efektivitas pembagian peran dalam diskusi kelompok. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 10(4), 59–72.

Fitriani, R., & Rahman, A. (2021). Pengaruh metode diskusi terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 123–132.

Gunawan, A. (2019). Pembelajaran aktif dengan diskusi kelompok. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 23–33.

Jamil, R. (2020). Metode pembelajaran aktif: Diskusi kelompok dan dampaknya terhadap keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Pancasila, 12(1), 89–104.

Kemdikbud. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kuswandi, H. (2020). Pembelajaran PPKn di sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 71–80.

Lestari, N. (2020). Pemanfaatan metode pembelajaran aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Indonesia, 23(1), 89–103.

Pertiwi, H. (2021). Peran guru dalam meningkatkan partisipasi siswa melalui metode diskusi. Jurnal Pendidikan Dasar, 19(2), 101–114.

Pramudito, M. (2019). Efektivitas diskusi kelompok dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 45–59.

Putra, F. (2020). Strategi pembelajaran aktif di kelas: Teori dan praktik di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 22(3), 134–145.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.

Saragih, A. (2019). Mengatasi dominasi dalam diskusi kelompok. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(2), 101–109.

Sari, D. (2018). Penerapan metode diskusi kelompok dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(4), 211–225.

Setiawan, H. (2018). Peningkatan partisipasi siswa melalui metode diskusi dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Sosial, 11(2), 112–125.

Sugiyono. (2019). Metode diskusi sebagai sarana peningkatan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(3), 56–67.

Suryadi, F. (2018). Dinamika kelompok dalam pembelajaran diskusi. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 9(1), 45–59.

Suryani, E. (2017). Pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan, 21(3), 41–53.

Susanti, A. (2020). Pendekatan pembelajaran aktif dalam pembelajaran PPKn untuk meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1), 45–58.

Tanjung, R. (2020). Pengaruh diskusi kelompok terhadap partisipasi siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 15(2), 88–95.

Trianto. (2020). Mendesain model pembelajaran inovatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 30–40.

Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. Mind and society. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wahyudin, D., & Yulianti, S. (2020). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran aktif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(4), 89–97.

Widyastuti, L. (2017). Pembelajaran PPKn dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 18(3), 155–168.

Yuliana, P. (2020). Pembagian peran dalam kelompok untuk meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(2), 112–118.

Downloads

Published

2024-12-30

Issue

Vol. 4 No. 1 (2025): January 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.