Strategi Pembelajaran Berbasis STEM Dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA

Authors

  • Putri Patricia Pandiangan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Ester Ester Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Lamtiurma Lumbantoruan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Hairen Br Kaban Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Gebytha Yani Ndaha Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Josep Raja Oloan Sihotang Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Syairal Fahmy Dalimunthe Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/mesir.v2i1.5619

Keywords:

STEM, pembelajaran Biologi, minat belajar, hasil belajar, strategi pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran berbasis STEM dalam meningkatkan minat dan hasil belajar Biologi siswa SMA. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan meninjau berbagai jurnal ilmiah yang relevan. Data dianalisis secara deskriptif dengan membandingkan temuan penelitian sebelumnya untuk mengidentifikasi efektivitas penerapan pembelajaran berbasis STEM, faktor yang memengaruhi minat dan hasil belajar siswa, serta tantangan dalam implementasinya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis STEM mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, serta menghubungkan konsep Biologi dengan kehidupan nyata. Beberapa model pembelajaran seperti Project-Based Learning (PjBL) dan Discovery Learning yang dipadukan dengan pendekatan STEM menunjukkan efektivitas yang cukup signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep dan minat belajar siswa. Namun, implementasi pembelajaran berbasis STEM masih menghadapi tantangan seperti keterbatasan fasilitas, kesiapan pendidik, dan perbedaan karakteristik siswa. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan bagi guru serta dukungan kebijakan untuk mengoptimalkan pembelajaran berbasis STEM di sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adi, S., & Meishanti, OPY (2023). Studi Literatur tentang STEM (Sains, Technologi, Engineering, and Mathematics) dalam Pembelajaran Biologi. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi , 9 (1), 88-101.

Afifah, AN, Ilmiyati, N., & Toto, T. (2019). Model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) berbasis STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi , 11 (2), 73-78.

Aninda, A., Permanasari, A., & Ardianto, D. (2020). Implementasi pembelajaran berbasis proyek pada materi pencemaran lingkungan untuk meningkatkan literasi batang siswa sma. Jurnal pendidikan dan praktik sains , 3 (2), 1-16.

Azis, I. S., & Munawar, M. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Robokids Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1300-1310.

Pakpahan, H. R., Sari, J. K., Ramadina, M., Warman, M. S., & Fitri, R. (2023). Pengaruh Pendekatan STEM Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Padang Pada Pembelajaran Biologi. In Prosiding Seminar Nasional Biologi (Vol. 3, No. 2, pp. 1349-1356).

Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM pada Pembelajaran Biologi. Jurnal BIO-EDU, 6(3), 1260.

Wandraini, A., Wau, A., Putri, EI, & Fitri, R. (2022). Implementasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) pada Pembelajaran Biologi. Dalam Prosiding Seminar Nasional Biologi (Vol. 2, No. 2, pp. 938-946).

Yusuf, H., Dwi, IGAAN, & Artayani, LDJ (2024). PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERPENDEKATAN STEAM BERBANTUAN MEDIA AQUASCAPE DI SMA NEGERI 1 RINDI. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan , 22 (1), 14-22.

Downloads

Published

2025-03-26

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): Maret 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.