Strategi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Siswa Melalui Model Pembelajaran TGT pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 2 Cijengkol

Authors

  • Nurmalia Choeurunnisa Hermawan Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Ayu Aulia Wiryadisastra Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Anggita Trisna Damayanti Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Theofilus Ardian Hopeman Universitas Nusa Putra, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3074

Keywords:

Strategi, Kemampuan Berbahasa, TGT, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam meningkatkan kemampuan berbahasa pada siswa di kelas 5 SD Negeri 2 Cijengkol  tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 32 orang siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament). Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (class action research) dengan 2 siklus yakni siklus I dan siklus II yang terdiri dari 3 kali pertemuan di setiap siklusnya. Objek dari penelitian ini adalah hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament). Terdapat 4 strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan berbahasa yaitu, bermain peran, bercakap-cakap, bernyanyi, bercerita dan bermain. Adapun faktor yang mempengaruhi kemampuan anak dalam bercerita adalah kecerdasan dan lingungan. Data yang diolah diperoleh dengan menggunakan metode tes pilihan ganda dengan jumlah soal 40 butir. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis data statistik deskriptif. Berdasarkan data yang diperoleh dari sekolah yang diberikan oleh guru kelas 5 SD Negeri 2 Cijengkol  belum tercapai dan masih belum mencapai target KKM yang diinginkan. Maka dari itu akan diadakan penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus. Hasil belajar pada mata pelajaran Perakitan Komputer pada siklus I didapatkan persentase rata-rata ketuntasan siswa secara klasikal 65,625% dari 32 orang siswa. Pada siklus II persentase hasil ketuntasan belajar secara klasikal 84,375% dari 32 orang siswa. Hasil tersebut menunjukan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa secara klasikal 18,75%  dari siklus I ke siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul, Haris dkk. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Agung. 2014. Buku Ajar Metodologi Penelitian (edisi 2). Singaraja: Aditya Media Publising.

Anita Lie. 2008. Cooperative Learning. Jakarta. Percetakan PT Gramedia.

Arifandi, D. K., & Sumbawati, M. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Simulasi Pada Mata Pelajaran Perakitan Komputer Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament di SMK Negeri 1 Arosbaya Bangkalan. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 4(02).

Arikunto, Suharsimi. 2014. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Asep, Jihad dkk. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Aunurrahman. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung. Alfabeta.

Ayu, R. F. K., Sari, S. P., Setiawan, B. Y., & Fitriyah, F. K. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Daerah Melalui Cerita Rakyat Digital pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Studi Pengembangan. Child Education Journal, 1(2), 65-72.

Fauziyah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850-860.

Febriandari, E. I. (2019). Penanaman nilai karakter gemar membaca berbasis pembiasaan dan keteladanan terhadap kemampuan berbahasa siswa sekolah dasar. Al-Mudarris: Journal Of Education, 2(2), 211-223.

Ibrahim, M., Rachmadiarti, F., Nur, M., dan Ismono. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya. University Press.

Putra, H. P., Ariawan, K. U., & Arsa, P. S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perakitan Komputer. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksha, 6(3), 106-115.

Saco. 2006. Cooperative Learning. Availableat:http://fromlearningftoteaching.blogspot.com. diakses 17 Oktober 2010.

Sanjaya, Wina. 2006. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana.

Slavin E. Robert. 2007. Cooperative Learning: Riset dan Praktik. Bandung. Nusa Media.

Slavin E. Robert. 2015. Cooperative Learning, Teori, Riset dan Praktik. Bandung. Nusa Media.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Syahputra, I. (2014). Strategi pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing dalam meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Kutubkhanah, 17(1), 127-145.

Thalita, A. R., Fitriyani, A. D., & Nuryani, P. (2019). Penerapan model pembelajaran TGT untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 147-156.

Trianto. 2013. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta. Kencana Prenada Media Group.

Wijaya, K & Dedi, D. 2012. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks Permata

Downloads

Published

2024-08-29

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.