Dampak Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3072Keywords:
Group Investigation, Berpikir Kreatif, PPKnAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Dampak Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI) dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn). Model GI dikategorikan sebagai strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui interaksi dan diskusi dalam kelompok. Metode penelitian yang di guanakan adalah metode eksperimen, dengan Purposive sampling sebagai teknik pengambilan sampel, Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa. Uji yang digunakan dalam penelitian ini meliputi uji uji Validitas dan uji Reliabilitas untuk menguji instrumen, kemudian untuk uji prasyarat menggunakan uji Normalitas dan uji Homogenitas, dan uji Hipotesis menggunakan uji Wilcoxon . Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model GI dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini dapat dilihat dari adanya perbedaan rata – rata kemampuan berfikir kreatif antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas control, dengan nilai rata – rata nilai kelas eksperimen yaitu 81 sedangkan nilai rata – rata kelas kontrol yaitu 75,4.
Downloads
References
Barus, N. B. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Investigasi Kelompok (Group Investigation) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran PPKn Siswa Kelas Vii Smp 17 Agustus Tiga Juhar (Doctoral dissertation, UMN AL-WASHLIYAH 13 PPKN 2020).
Ellianawati, Mufiatunnikmah, S., Setyaningsih, N. E., & Subali, B. (2020). Profile of creative thinking abilities of students measured by multi representation-based creative thinking assessment. Journal of Physics: Conference Series, 1567(2) doi:https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/2/022047
Fitriani. (2021). The application of cooperative learning type group investigation to improve students’ learning activities and learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1752(1) doi:https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1752/1/012064
Jasiah, J., Mardiati, M., Ali, H., Arifin, N. Y., Anggraini, V., & Hasan, Z. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Geogebra terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 6550-6557.
Kurniasari, I. D., & Rahmawati, D. (2016). Pengaruh Minat Menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Mengajar. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia, 5(2).
Kusumastuti, A., Khoiron, A. M., & Achmadi, T. A. (2020). Metode penelitian kuantitatif. Deepublish.
Najmina, N. (2017). Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Cooperatif Learning Tipe Group Investigation dalam Mata Pelajaran PPKn. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III p-ISSN, 2598, 5973.
Ocarina, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKn Kelas VII (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 92 Jakarta) (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA).
Pranata, E. (2016). Implementasi model pembelajaran group investigation (gi) berbantuan alat peraga untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34-38.
Pratami, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164-174.
Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., Arifin, F., Maulana, G., Triana, H., Serepinah, M., ... & Patras, Y. E. (2023). Berpikir Kritis dan Kreatif: Teori dan Implementasi Praktis dalam Pembelajaran. Publica Indonesia Utama.
Seherrie, A. C., & Ailwei, S. M. (2022). Strategies to improve life orientation teachers’ proficiency regarding group investigation: A cooperative teaching-learning approach. The International Journal of Pedagogy and Curriculum, 29(1), 119-132. doi:https://doi.org/10.18848/2327-7963/CGP/v29i01/119-132
Siswono, T. Y. E. (2004). Identifikasi proses berpikir kreatif siswa dalam pengajuan masalah (problem posing) matematika berpandu dengan model wallas dan creative problem solving (CPS). Buletin Pendidikan Matematika, 6(2), 1-16.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
