Parents' Perspectives on Male Teachers on Children's Education in Kindergarten in Medan Tembung District

Authors

  • Mahathir Muhammad Laia Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Wan Nova Listia Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3000

Keywords:

Male, Perspective, Teacher

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan orang tua dan guru laki-laki terhadap pendidikan anak di TK NAZIFA Islamic School Kecamatan Medan Tembung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Sumber data diperoleh melalui kuesioner terbuka yang disebarkan kepada 34 orang tua siswa kelompok B di TK NAZIFA Islamic School Kecamatan Medan Tembung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru laki-laki mempunyai kompetensi dalam menjalankan perannya sebagai guru TK dalam pendidikan anak. Orang tua menyatakan bahwa guru laki-laki mampu melaksanakan pembelajaran, memahami siswa, mampu mengembangkan siswa, mampu mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran, mempunyai kepribadian yang patut diteladani, tidak melakukan tindakan yang merugikan keselamatan dan kenyamanan siswa. , mampu berinteraksi secara efektif dengan anak dan guru laki-laki menguasai ilmu pendidikan anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggito, Albi, Johan Setiawan, and Ella Deffi Lestari. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV. Jejak.

Anggraini, Elya Siska. 2021. ‘Pola Komunikasi Guru Dalam Pembelajaran Anak Usia’. Bunga Rampai Usia Emas 7 (1).

Anggraini, Elya Siska. 2022. ‘Peningkatan Kompetensi Keprofesionalan Guru PAUD’. Jurnal Usia Dini 8 (2).

Arifai, Ahmad. 2018. ‘Kompetensi Kepribadian Guru Dalam Perspektif Pendidikan Islam’. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(1).

Atika, Ayu Rissa, and Yayu Mega Purnamasari. 2019. ‘Persepsi Orang Tua Terhadap Layanan Guru Laki-Laki Dan Guru Perempuan Di Taman Kanak-Kanak’. Jurnal Tunas Siliwangi, 5 (2).

Damanik, Suri Handayani, Gita Noveri Eza, Roni Sinaga, Rizky Ramadhani, Artha Mahindra Diputra. 2021. ‘Pelatihan Kurikulum 2013 Terhadap Guru Paud’. Jurnal Usia Dini 7 (1).

Fadillah, Chairun Nisa, and Nur Cahyati Ngaisah. 2023. ‘Persepsi Masyarakat Mengenai Guru Laki-Laki Pada Pendidikan Anak Usia Dini’. Jurnal Pendidikan Anak Bunayya 9 (1).

Febriana, Rina. 2019. Kompetensi Guru. Edited by Bunga Sari Fatmawati. Jakarta: Bumi Aksara.

Listia, Wan Nova, Winda Widya Sari, and Dwi Septi Anjaswulan. 2022. Keterampilan Dasar Mengajar Di PAUD. Medan.

Marlisa, Lusi, Annisa Nur Firdausyi, and Nina Tisnawati. 2020. ‘Emansipasi Guru Laki-Laki Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Metro (Perspektif Stakeholder)’. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO 5 (2).

Maryati, Kun, and Juju Suryawati. 2007. Sosiologi Untuk SMA Dan MA Kelas XII. Edited by Ricky Genggor. Jakarta: Erlangga.

Maulana, Redi Awal, Euis Kurniati, and Hani Yulindrasari. 2020. ‘Apa Yang Menyebabkan Rendahnya Keberadaan Guru Laki-Laki Di Paud?’ JIV-Jurnal Ilmiah Visi 15 (1).

Mujiyatmi. 2023. ‘Peran Dan Tanggung Jawab Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak Dalam Perspektif Islam’. TA’LIM: Jurnal Pendidikan Islam 6 (1).

Puspitarani, Putri, and Achmad Mujab Masykur. 2018. ‘Makna Menjadi Guru Taman Kanak-Kanak (Sebuah Studi Kualitatif Fenomenologis)’. Jurnal Empati 7(1)

Sihite, Meida Rabia, and Linda Astuti Rangkuti. 2022. Perspektif Mahasiswa Dan Dosen Terhadap Pembelajaran Daring Di Era 4.0. Padang: Global Eksekutif Teknologi.

‘Statistik Pendidikan Anak Usia Dini (TK, KB, SPS, & TPA)’. 2021. Perpustakaandikbud. Jakarta: Pusat Data dan Teknologi Informasi.

Syafrudin, Ulwan, Renti Oktaria, and Miranti Wiwid Armaningtias. 2022. ‘Kepercayaan Orang Tua Terhadap Guru Laki-Laki Taman Kanak-Kanak’. Jurnal Kumara Cendekia 10 (4).

Ulfah, Maria, and Venny Karolina. 2023. ‘Ketimpangan Gender Guru Di Taman Kanak-Kanak Dan Sekolah Dasar Di Indonesia’. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7 (3).

Yus, Anita, and Winda Widya Sari. 2020. Pembelajaran Di Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Downloads

Published

2024-08-29

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.