Penggunaan ChatGPT di Kalangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Antropologi Universitas Negeri Medan

Authors

  • Ayu Adistya Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Muhammad Iqbal Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.2933

Keywords:

ChatGPT, Teknologi, Mahasiswa Pendidikan Antropologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan latar belakang mahasiswa Pendidikan Antropologi Universitas Negeri Medan dalam memilih penggunaan ChatGPT serta mendeskripsikan dampak positif dan negatif yang muncul dari penggunaan ChatGPT. Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Antropoogi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan observasi,wawancara langsung, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa mahasiswa Antropologi memilih menggunakan ChatGPT karena alasan-alasan seperti kemudahan akses yang praktis, efisiensi waktu, kebingungan dalam mencari jawaban atau informasi terkait pembelajaran, gratis dan tidak ada batasan waktu penggunaan, serta pengaruh media sosial dan teman. Penggunaan ChatGPT memberikan dampak positif bagi mahasiswa Pendidikan Antropologi, antara lain mempermudah mencari informasi, menjadi inovasi dalam media pembelajaran, serta memberikan dukungan emosional dan motivasi. Namun, ada pula dampak negatif yang perlu diperhatikan, seperti menimbulkan ketergantungan dan risiko plagiarisme. Dampak ketergantungan tersebut yang akan menimbulkan efek kepada mahasiswa seperti membuat mahasiswa cenderung malas membaca, malas untuk memvalidasi/verifikasi data, mahasiswa akan memiliki tingkat analisis yang rendah, rendahnya kejujuran terhadap mahasiswa, dan berkurangnya interaksi mahasiswa untuk saling berdiskusi terkait tugas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arochma, N. M, dkk. (2023). Analisis Etika Penggunaan Teknologi Informasi Terhadap Ketidaketisan Penggunaan ChatGPT oleh Mahasiswa. Surabaya: Prosiding Seminar Nasional Teknologi dan Sistem Informasi (SITASI). 508-515.

Besari, M. Sahari 2008. Teknologi di Nusantara : 40 abad hambatan inovasi. Jakarta : Salemba Teknika.

Berger, C.R., dkk. (2014). Handbook ilmu komunikasi. Jakarta: Penerbit Nusa Media.

Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial Intelligence in Education: A Review. IEEE Access, 8, 75264–75278.

Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2023). Chatting and Cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. https://doi.org/DOI: 10.1080/14703297.2023.2190148.

Creswell, J.W. (1998). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among Five Tradition. London: Sage Publications.

Deng, J & Lin,Y. (2022).The Benefits and Challenges of ChatGPT: An Overview. Frontiers in Computing and Intelligent System. 2(2), 81–83.

Duarte, P., Silva, S.C., & Ferreira, M.B. (2018). How convenient is it?Delivering online shopping convenience to enhance customer satisfaction and encourage e-WOM. Journal of Retailing and Consumer Services 44 (2018) 161–169.

Depdiknas. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi ke Empat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Depdiknas. (2010). Buku Pedoman Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Devito, J.A. 2011. Komunikasi Antar Manusia. Pamulang-Tangerang Selatan: Karisma Publishing Group

Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2023). Tantangan Penggunaan ChatGPT dalam Pendidikan Ditinjau dari Sudut Pandang Moral. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 456-463.

Fakuktas Ilmu Sosial. Prodi Pendidikan Antropologi. Diakses pada 110 Mei 2024 dari https://fis.unimed.ac.id/prodi-pendidikan-antropologi/.

Fuad, A & Sapto, K. (2013). Panduan Praktis Penelitian Kualitatif. Yogyakarta. Graha Ilmu.

Hidayat, H. (2023). Social Proof: Memanfaatkan Kepercayaan Pelanggan untuk Meraih Kesuksesan. Diakses pada 9 Mei 2024 dari Sumber:https://myrobin.id/untuk-bisnis/social-proof.

Istiana, B. Patmi dan Maryono Y. 2008. Teknologi Informasi dan Komunikasi. Edisi I, Cet.akan I. Jakarta: Yudhistira.

Jono, A. A. (2016). Studi Implementasi Kurikulum Berbasis KKNI Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Di LPTK Se-Kota Bengkulu. MANHAJ: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 4(1).

Junaeda, St. (2016). Pendidikan Antropologi atau Antropologi Pendidikan: Membaca Ulang Keilmuan Antropologi dalam Ruang Jurusan/Prodi Pendidikan Antropologi. Prosiding Seminar Nasional “Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Membentuk Karakter Bangsa Dalam Rangka Daya Saing Global” Kerjasama: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar dan Himpunan Sarjana Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial Indonesia: 91-100. Makassar, 29 Oktober 2016: Grand Clarion Hotel.

Kiryakova, G., & Angelova, N. (2023). ChatGPT—A Challenging Tool for the University Professors in Their Teaching Practice. Education Sciences, 13(10). https://doi.org/10.3390/educsci13101056

Kusumaningrum, S. R. ., Dewi, R. S. I. ., & Pristiani, R. . (2023). Persepsi Dosen di Indonesia terhadap Penggunaan ChatGPT di Lingkup Akademik. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 11898–11905.

Le-Hoang, P., 2020. The relationship between aesthetics, perceived value and buying intention: a literature review and conceptual framework. Independent Journal of Management & Production, 11(3), p.1050-1069

Misnawati. (2023). “ChatGPT: Keuntungan, Risiko, Dan Penggunaan Bijak Dalam Era Kecerdasan Buatan.” Kalimantan: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya (Mateandrau) Universitas Palangka Raya. 2(1): 54–67.

Moleong, L.J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Nassaji, H. (2015). Qualitative and Descriptive Research: Data Type Versus Data Analysis. Editorial Language Teaching Research, 19(2), 129-132.

Neuman, W.L. 2018. Metodologi Penelitian Sosial: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: PT. Indeks.

Nita, S., Sari, E. R. N., & Aldida, J. D. (2023). Implementasi ChatGPT-OpenAI sebagai Inovasi Media Pembelajaran berbasis Artificial Intelligence bagi Tenaga Pendidik di Era Society 5.0 . Prosing Seminar Nasional Amikom Surakarta (SEMNASA) : Kreativitas dan Inovasi dalam Era Akselerasi Teknologi informasi. 69-80, Sukoharjo, 25 November 2023: STMIK AMIKOM Surakarta.

Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Jakarta: Sekretariat Negara.

Priowirjanto, E. S., Israwan, A. R., Joska, M. P., Abdallah, R., Kevin, N., Ardhiyansyah, C., & Munaff, C. R. (2023). Sosialisasi Mengenai Aspek Hukum dari Penggunaan ChatGPT dalam Dunia Pendidikan di SMK Al Wafa Kabupaten Bandung. Kajian Ilmu Sosial dan Humaniora Berbasis Kearifan Lokal, 2(2), 92-99.

Rachbini, Widarto, Tiolina Evi dan Suyanto. Pengenalan Chat GPT Tips dan Trik Bagi Pemula. Banten: CV Aa Rizky, 2023.

Richter, O. Z., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators?.

Rogers, E.M. (2003). Diffusion of Innovations 5th Edition. New York: Free Press.

Sani, R.A. 2022. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Safithry, E.A. (2018). Asesmen Teknik Tes dan Non Tes. Malang: CV IRDH.

Salvadore, S.V (2023). Exploring the ethical dimensions of using ChatGPT in language learning and beyond. Languages, 8(3), Article 191.

Sarosa, S. 2017. Metodologi Pengembangan Sistem Informasi. Jakarta: Indeks Jakarta.

Serdianus, S., & Saputra, T. (2023). Peran Artificial Intelligence ChatGPT dalam Perencanaan Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Masokan: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(1), 1–18.

Simamora, B. (2008). Panduan Riset Perilaku Konsumen. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Solikhah, I. (2015). KKNI dalam Kurikulum Berbasis Learning Outcomes. LINGUA: Journal of Language, Literature and Teaching, 12(1), 1-22.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan ChatGPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 158-166.

Sujarwanto, E., Hidayat, A., & Wartono. (2014). Kemampuan pemecahan masalah fisika pada modeling instruction pada siswa sma kelas xi. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 65–78.

Sumarwan, Ujang. 2014. Perilaku Konsumen : Teori dan Penerapannya dalam Pemasaran. Bogor : Ghalia Indonesia

Supriyadi, E. (2022). Eksplorasi Penggunaan ChatGPT dalam Penulisan Artikel Pendidikan Matematika. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR), 1(2), 54–68.

Suryana, D. ( 2012). Mengenal Teknologi, Gramedia Pustaka Utama, Bandung.

Suwarno, Y. (2008). Inovasi di sektor publik. Jakarta: STIA-LAN Press.

Tjini, S. S. A., & Baridwan, Z. (2016). Kemudahan, dan Persepsi Kenyamanan terhadap Minat Penggunaan Sistem Internet Bangking. Journal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis, 01(01), 1-21.

Waluyo, B. D dkk. (2023). ChatGPT Untuk Mendukung Pencarian Topik Skripsi di Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Jurnal TIK dalam Pendidikan, 10(1), 8-19.

Downloads

Published

2024-08-29

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.