Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Penggunaan Sumber dan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Toleransi di SD
DOI:
https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i2.6626Keywords:
Pendidikan Multikultural, Toleransi, Pembelajaran Kontekstual, Sekolah Dasar, Media PembelajaranAbstract
Pendidikan multikultural sangat penting dalam membentuk generasi yang toleran dan mampu hidup harmonis di tengali keragaman budaya, agama, dan etnis di Indonesia, khususnya sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana strategi pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL), jika diintegrasikan dengan sumber dan media pembelajaran multikultural, dapat menumbuhkan sikap toleransi pada siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis berbagai strategi pembelajaran berbasis CTL, seperti pemanfaatan cerita lokal, pembelajaran proyek berbasis nilai toleransi, dan diskusi reflektif menggunakan media audiovisual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman, empati, kerja sama, dan sikap inklusif siswa. Namun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala dalam implementasinya, seperti keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dan rendahnya kesiapan guru. Tantangan tersebut berpotensi menghambat penyampaian nilai-nilai toleransi secara optimal di dalam kelas. Untuk itu, pelatihan guru yang terarah dan kebijakan sekolah yang mendukung menjadi faktor kunci keberhasilan. Secara keseluruhan, strategi CTL berbasis sumber dan media multikultural memiliki potensi yang besar dalam memperkuat toleransi dan pengembangan karakter inklusif dalam pendidikan dasar apabila diterapkan dengan tepat.
Downloads
References
Ayu, Wulandari, Helmi, Yanti, N. M. (2024). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan
Multikultural Yang Efektif. 2(2), 2–7.
Arsyad, A. (2015). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Fatmawati, I. (2020). Model pendidikan multikultural berbasis local wisdom dalam
membangun karakter toleransi siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, 5(1), 22–30.
Handayani, S., & Widodo, A. (2020). Kontekstualisasi nilai toleransi dalam media
pembelajaran tematik SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(1), 55–63.
Hermawan, R. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi digital untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Digital,
(1), 45–53.
Ibrahim, R. (2013). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL : Pengertian , Prinsip , dan Relevansinya
dengan Tujuan Pendidikan Islam. Addin, 7(1), 1–26.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Buku Panduan
Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbudristek.
Lestari, R., & Wahyudi, D. (2023). Pemanfaatan buku tematik Kurikulum Merdeka berbasis
budaya lokal dalam membentuk karakter toleransi siswa sekolah dasar. Jurnal
Pendidikan Karakter, 13(2), 89–102.
Mahfud, C. (2018). Pendidikan multikultural: Konsep dan implementasi dalam pembelajaran.
Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–14.
Nurhadi, D., & Salim, A. (2019). Pengembangan materi ajar multikultural berbasis kearifan
lokal di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 26(2), 150–161.
Nurhadi, M., & Amini, R. (2022). Penguatan nilai-nilai multikultural melalui pembelajaran
berbasis cerita rakyat di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 33–45.
Oktia, R., Sari, N. I. K., Siregar, I., & Purnomo, B. (2023). Analisis Konsep Dan Implementasi
Pendidikan Multikultural Dalam Pembelajaran Di Indonesia. KRINOK: Jurnal Pendidikan
Sejarah Dan Sejarah FKIP Universitas Jambi, 2(3), 92–104.
https://doi.org/10.22437/krinok.v2i3.25607
Putri, A., & Meyniar, A. (2024). Hakikat Pendidikan Multikultural : Upaya Mewujudkan
Masyarakat Toleran dan Inklusif The Nature of Multicultural Education : An Effort to
Realise a Tolerant and Inclusive Society. 4(3), 1473–1481.
Rahmawati, N. (2018). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 66–75.
Rahmawati, T., & Lestari, N. (2021). Analisis representasi keberagaman budaya dalam buku
pelajaran tematik kelas IV SD. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 7(1), 60–70.
Ramadhan, A. (2020). Inovasi sumber belajar berbasis digital dalam pembelajaran jarak jauh.
Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 103–110.
Sari, D. P., & Yuniarti, F. (2022). Representasi nilai multikultural dalam media pembelajaran
digital di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 45–56.
Sari, M. A., & Prasetyo, W. (2021). Penggunaan media video untuk menanamkan nilai-nilai
multikulturalisme dalam pembelajaran tematik. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 4(2),
–66.
Situmorang, R. (2023). Pengembangan media naratif berbasis nilai multikultural dalam
pembelajaran PPKn. Civicus: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, 11(1), 77–89.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Suhartini, A., & Aminah, S. (2022). Media video animasi sebagai sarana penanaman nilai
toleransi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(2), 101–112.
Suparno, P. (2016). Sumber belajar dan pemanfaatannya dalam pembelajaran. Jurnal
Pendidikan Indonesia, 4(1), 12–20.
Syamsu, H. (2021). Analisis bias budaya dalam buku teks pelajaran sejarah SMA. Jurnal
Pendidikan Sejarah, 10(1), 15–26
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
