Korelasi Kecemasan Berbicara Dengan Kemampuan Berbicara pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Riau

Authors

  • Farel Pandu Aprilio Universitas Riau, Indonesia
  • Sri Wahyu Widiati Universitas Riau, Indonesia
  • Putri Rahayuningtyas Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i2.6399

Keywords:

Foreign Language Anxiety, Kemampuan Berbicara, Korelasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji korelasi antara kecemasan berbicara dalam bahasa asing, yang diukur menggunakan Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), dengan kemampuan berbicara mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Riau. Kecemasan berbicara merupakan hambatan psikologis yang umum dialami oleh banyak pembelajar bahasa, dan seringkali menghambat kemampuan mereka untuk mengekspresikan diri secara lancar dan percaya diri. Dengan menggunakan desain penelitian korelasional kuantitatif, data dikumpulkan dari 29 mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Sougo Nihongo Shokyuu 3 melalui kuesioner FLCAS dan nilai kemampuan berbicara dari ujian akhir semester. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa mengalami tingkat kecemasan berbicara yang sedang hingga tinggi, yang cenderung berdampak negatif terhadap performa berbicara mereka. Meskipun korelasi yang ditemukan tidak terlalu kuat secara statistik, temuan ini menyoroti pentingnya peran kecemasan dalam pembelajaran bahasa, khususnya dalam komunikasi lisan. Penelitian ini menegaskan pentingnya memperhatikan faktor emosional seperti kecemasan dalam proses pembelajaran bahasa, agar tercipta lingkungan belajar yang lebih suportif dan mendorong mahasiswa untuk berbicara dengan percaya diri. Wawasan yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan dapat membantu para pendidik dalam merancang strategi untuk mengurangi kecemasan berbicara dan meningkatkan kompetensi komunikatif mahasiswa dalam berbahasa Jepang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. In S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (p. 183). Jakarta: Rineka Cipta.

Cresswell, J. W. (2006 ). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (3rd ed) . Upper Saddle River, NJ: Pearson Education Inc

Harmer, J. (2001). The Principle of English Language Teaching. In J. Harmer, The principle of english language teaching (p. 269). London and New York: Longman.

Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132.

Indrajaya, D.P., Samsudin, D., & Widyana, A. (2024). Tingkat Kecemasan Berbicara Mahasiswa dan Dampak serta Faktor Penyebabnya pada Pembelajaran Bahasa Korea. Indonesian Journal of Education and Development Research.

Naili, M., Annisa, M.N., & Ansar, A. (2024). Kecemasan Berbicara Bahasa Arab pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Education and Learning Journal.

Nunan, D. (1991). Second Language Teaching & Learning. In D. Nunan, Second Language Teaching & Learning (p. 23). Canada: Heinle & Heinle Publisher

Setyonegoro, A. (2013). Hakikat, alasan, dan tujuan berbicara (dasar pembangun kemampuan berbicara mahapembelajar). Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2).

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Suleimenova, Z. (2013). Speaking anxiety in a foreign language classroom in Kazakhstan. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1860-1868.

Sururi Asipi, L., & Puspitaningsih, I. (2024). Pendekatan Efektif Mengurangi Kecemasan Berbicara Bahasa Inggris di Kelas ESP. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.

Wijayanti, A. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG MAHASISWA PROGRAM STUDI PENGELOLAAN PERHOTELAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha.

Wijayanti, A., & Septipani, P.C. (2024). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG MAHASISWA PROGRAM STUDI DIV PENGELOLAAN PERHOTELAN DI UNIVERSITAS TRIATMA MULYA. Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni.

Yalçın,O.(2014).

Foreign Language Speaking Anxiety: The Case of Spontaneous Speaking Activities in an EFL Context.

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 2620-2624.

Yunita, A., Aisyah, S.N., & Sriwaty, I. (2024). Efikasi Diri terhadap Kecemasan Berbicara Bahasa Inggris di Kelas pada Mahasiswa. Jurnal Sublimapsi.

Downloads

Published

2025-07-31

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Juli 2025

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.