Mengaplikasikan Hakikat dan Strategi Pembelajaran Inquiry Learning dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Authors

  • Febri Anggitta Simamora Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Pintauli Silaban Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Nopita Silaban Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Rosdiana Siregar Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Lili Tansliova Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Hasea Simanjuntak Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i2.2541

Keywords:

Pembelajaran Inquiry Learning dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia merupakan aspek penting dalam kurikulum pendidikan yang memainkan peran sentral dalam membangun pemahaman budaya dan sastra. Artikel ini mengeksplorasi penerapan metode pembelajaran Inquiry Learning dalam konteks pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran, memungkinkan mereka untuk mengembangkan keterampilan penelitian yang mendalam. Pendekatan ini didasarkan pada studi literatur dan analisis konten yang menyoroti keterlibatan siswa, penekanan pada pengembangan pertanyaan, serta implementasi strategi pembelajaran Inquiry Learning, seperti penelitian sastra dan proyek menulis kolaboratif. Harapannya, penerapan metode Inquiry Learning akan memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna bagi siswa Bahasa Indonesia, sambil memperkaya keterampilan berpikir kritis, analitis, dan kreatif yang penting dalam pengembangan akademik dan pribadi mereka. Dengan demikian, artikel ini menggaris bawahi pentingnya eksplorasi dan penerapan berbagai strategi Inquiry Learning bagi guru Bahasa Indonesia guna meningkatkan efektivitas pengajaran mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Hadi, S., & Suryadi, D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 101-114.

Rahayu, S., & Kusumaningrum, D. E. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 85-96.

Sudarsono, A., & Suryadi, D. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 127-140.

Supriyadi, T., & Dewi, S. (2021). Penerapan Model Inquiry-Based Learning dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Meningkatkan Keterampilan Analitis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(4), 203-217.

Wibowo, H., & Nugroho, S. E. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 56-68.

Wijayanti, L. A., & Yuliana, I. (2020). Efektivitas Metode Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Literasi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(1), 1-11.

Downloads

Published

2024-07-01

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.