Pengaruh Penggunaan Gadget Berlebihan Picu Kesulitan Membaca dan Mengantuk Saat Pembelajaran di Kelas pada Anak Sekolah Dasar

Authors

  • Ilman Fitriansyah Rahmatullah Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Risma Risma Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Syarah Syarah Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Putri Meisya Universitas Nusa Putra, Indonesia
  • Teofilus Ardian Hopeman Universitas Nusa Putra, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i2.2021

Keywords:

Gadget, Konsentrasi, Membaca

Abstract

Penelitian ini mengkaji terkait bagaimana cara mengendalikan penggunaan gadget pada siswa SD agar tidak berlebihan dan menyebabkan kesulitan membaca serta mengantuk pada saat pembelajaran di ruang kelas. Desain dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Metode yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode deskriptif. Serta mendeskripsikan hasil observasi di lapangan yang telah dilakukan penelitian di salah satu sekolah.  Sebjek dalam penelitian ini adalah siswa  dan guru walikelas SD negeri Anggrek yang berada di daerah Sukabumi, Gunung Guruh. Penelitian ini berfokus pada siswa kelas 5. Pengumpulan data di lakukan dengan cara mengamati perilaku siswa di ruang kelas saat pembelajaran berlangsung, melakukan wawancara dengan guru wali kelas 5, serta studi dokumentasi report card dan catatan perilaku pada siswa. Observasi dan wawancara difokuskan untuk memperoleh informasi mengenai kebiasaan penggunaan gadget dan dampaknya terhadap pemahaman membaca dan belajar siswa, serta  rasa kantuk siswa pada saat pembelajaran di ruang kelas. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan gadget yang berlebihan dapat berpengaruh terhadap kesulitan membaca dan berkurangnya konsentrasi pada saat pembelajaran di ruang kelas. Oleh karena itu, perlu dilakukan pembatasan dan pengawasan penggunaan gadget oleh orang tua dan guru agar penggunaan gadget yang berlebihan tidak berdampak pada prestasi akademik siswa sekolah dasar

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fithri, R. (2014). Buku Perkuliahan: Psikologi Belajar. Prodi Psikologi Fakultas Dakwah Dan Ilmu Komunikasi Uin Sunan Ampel Surabaya, 1–164.

Hadi, I. P. dkk. (2021). Buku ajar Komunikasi Massa.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

Puji Asmaul Chusna. (2017). Pengaruh Media Gadget Pada Perkembangan Karakter Anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan, vol 17(no 2), 318.

Purwaningtyas, F. D., Septiana, Y., Aprilia, H., & Candra, G. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikologi Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Wijaya Putra (Psikowipa), 4(1), 1–9. https://doi.org/10.38156/psikowipa.v4i1.84

Zur’ain Harun, *, Izzuddin, M., Pisol, M., Falina Rosli, H., Rashed, Z. N., Najib, M., Halim, A., Raus, N. M., & Zulkifli, H. (2022). Teori Vygotsky Dalam Pembelajaran Murid Dan Kaitan Dengan Ciri Murid Bekeperluan Khas Penglihatan Vygotsky Theory in Students’ Learning and Its Relation to Characteristics of Students with Visual Impairments Special Needs. Malaysian Online Journal of Education, 6(1), 57–63.

Downloads

Published

2024-07-01

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.