Application of the Student Facilitator and Explaining Learning Model to Increase Learning Interest
DOI:
https://doi.org/10.57235/ijedr.v1i1.1095Keywords:
Minat Belajar Siswa, Model Student Facilitator and ExplainingAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas V SDN 007 Sipungguk, Kecamatan Salo, Kabupaten Kampar. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPS lingkungan sahabat kita menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Metode Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan Mei 2023. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 26, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi dan observasi. Hal ini sebelum dilakukan tindakan minat belajar siswa siswa adalah 42,31%. setelah dilakukan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 61,53%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 84,61%. Dengan demikian dapat disimpulkan dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPS materi lingkungan sahabat kita SDN 007 Sipungguk.
Downloads
References
Abduh, M., & Siskandar, N. 2018. Evaluasi Pembelajaran Tematik Dilihat Dari Hasil Belajar Siswa. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies.
Afandi, R. 2021. Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana,.
Alfahrur, R. A. 2021. Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Peninggalan Sejarah Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mata Pelajaran IPS Kelas V di SDN Blayu. Jurnal Institutional Universitas Muhammadiyah Malang.
Andari, D.W. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Kelas VIII SMP Nurul Islam. Skripsi. Jurusan Fisika Universitas Negeri Semaarang: UNNES
Arikunto, Suharsimi. 2010 . Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyanti. (2016). Penggunaan Metode Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Media Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 11 Cakranegara Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi
Bayu Ahyar Dasep And Dkk, 2021. Model-Model Pembelajaran (Jakarta: Pradina Pustaka).
Djamarah Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Fitriani, D., Nurwidodo, & Wilujeng, E.C. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Muatan IPS melalui Model Student Facilitator And Explaining pada Kelas IVB - A SDN Ngaglik 01. Jurnal Basicedu, 3 (1), 208-213.
Helmiati. 2012. “Model pembelajaran”. Pekanbaru : aswaja pessindo.
Huda, M. (2017). Model - model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ibadullah Malawi & Ani Kadarwati. 2017. Pembelajaran Tematik (Konsep Dan Aplikasi). Magetan: CV. AE Grafika.
Ibnu, Badar Trianto. 2017. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana
Khalashinikov, S.R., Murtono, & Santoso. (2018). Penerapan Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Bagan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Prosiding Seminar Nasional “Penguatan Pendidikan Karakter Pada Siswa Dalam Menghadapi Tantangan Global”, 34 - 42.
Kurniasih, I. & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Yogjakarta: Kata Pena.
Latifah, U. (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep IPS Melaui Penerapan Metode Active Learning Index Card Match Pada Siswa Kelas VA Ngoto Tahun Pelajaran 2016/2017. BMC Public Health, 5(1), 1–8.
Marlina, Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Guided Discovery Learning Dalam Materi Kerja Sama Pada Siswa Kelas V SD Maria Theresia Hery, “ Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Penerapan Pembelajaran Berbasis Multimediainteraktif. Jurnal Ilmiah Edukasi Mtematika (JIEM), Vol.1, No.1, 2015
Mudzofir. 2007. Minat Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara
Muslim, S.R. (2015). Pengaruh Penggunaan Metode Student and Explaining dalam Pembelajaran Kooperatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMK di Kota Tasikmalaya. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 1 (1), 65 -72
Nasikh, Saifudin, A., & Utomo, S.H. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan Menggunakan Peta Konsep untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Lintas Minat Ekonomi di SMA Negeri 02 Batu. JPE, 8 (1), 36- 47
Rianto. 2013. Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran iInovatif berorientasi kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Undang – Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Uwes A. Chaeruman. tips melaksanakan resource based learning,
Wijayanti, D. 2010. Analisis Pengaruh Teori Jean Piaget Terhadap Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPS'. Jurnal Pendidikan Ke - SD - an,1 (2), pp.83-85
Zaman, A. Q. 2018. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Negeri Di Surabaya Selatan: Media pembelajaran kreatif, hasil belajar, IPS. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
- Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
- Authors dont transfer or license the copyright of publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
- Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to IJEDR: Indonesian Journal Of Education And Development Research a Publisher of the manuscript.
- Authors reserve the following:
- all proprietary rights other than copyright such as patent rights;
- the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
- use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees;
- use for internal training by author's company;
- distribution to colleagues for their research use;
- use in a subsequent compilation of the author's works;
- inclusion in a thesis or dissertation;
- reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
- preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
- voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.
