Pentingnya Konseling Kelompok Dalam Layanan Konselor SDIT Permata Hati Bekasi, Kabupaten Bekasi Terhadap Peserta Didik Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak di Era Digital

Authors

  • Ira Restu Kurnia Universitas Pelita Bangsa, Indonesia
  • Citra Cahyani Universitas Pelita Bangsa, Indonesia
  • Reinald Fahrezzi Universitas Pelita Bangsa, Indonesia
  • Rizal Nugraha Universitas Pelita Bangsa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2833

Keywords:

Nilai-Nilai Sosial, Keterampilan Sosial, Era Digital

Abstract

Pentingnya nilai-nilai sosial dan keterampilan sosial dalam pendidikan siswa sekolah dasar di era digital. Fokus utama adalah pada nilai-nilai seperti empati, kerjasama, pengelolaan konflik, dan keterampilan komunikasi dalam konteks teknologi saat ini. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peran nilai-nilai sosial dan keterampilan sosial dalam membantu siswa sekolah dasar berinteraksi secara positif di dunia maya dan dunia nyata. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk menyoroti metode bimbingan konseling kelompok sebagai pendekatan efektif dalam mengoptimalkan interaksi sosial siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah studi kuantitatif yang melibatkan pengumpulan data dari beberapa referensi seperti artikel jurnal, buku, internet, dan bahan ajar lainnya. Data dianalisis secara kuantitatif untuk mengevaluasi dan mendapatkan pemahaman yag  baik terkait pentingnya nilai-nilai sosial dalam konteks pendidikan siswa sekolah dasar di era digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai sosial seperti empati, kerjasama, pengelolaan konflik, dan keterampilan komunikasi merupakan komponen kunci dalam menghadapi tantangan interaksi sosial di era digital. Bimbingan konseling kelompok diakui sebagai metode efektif untuk membantu siswa mengembangkan interaksi sosial positif dan keterampilan sosial yang kuat. Integrasi nilai-nilai sosial, teknologi, dan pembinaan karakter dapat membantu siswa menjadi individu yang bertanggung jawab dan mampu membangun hubungan sosial yang positif di masyarakat digital yang terus berkembang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriati, N., & Hidayati, N. W. (2020). Investigasi Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Tentang Etika Pergaulan Siswa di Era Digital. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 7(2), 116-123.

Agustina, R., & Puspitasari, D. (2011). Pembelajaran Kerjasama di Era Digital untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teknologi, 4(3), 128-141.

Indah, S., & Utari, R. (2007). Strategi Pengelolaan Konflik di Era Digital: Studi Kasus di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 2(3), 112-125

Hartono, S., et al. (2012). Interaksi Positif di Dunia Maya: Studi Kasus pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Digital, 8(1), 34-47.

Hidayat, M., & Wijaya, A. (2008). Pembinaan Etika Online bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Etika Komunikasi, 3(2), 89-102.

Kusuma, L., & Wibowo, E. (2013). Metode Praktik Empati dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Sosial, 6(4), 210-224.

Pramudito, R., & Subagyo, E. (2006). Kesadaran Digital: Pendekatan Pendidikan Karakter bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 56-70.

Prasetyo, B., & Sari, C. (2010). Pemahaman Nilai-nilai Sosial pada Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus di Kota Yogyakarta. Jurnal Psikologi Pendidikan Anak, 5(2), 75-88.

Rahayu, S., & Purnama, B. (2018). Pentingnya Etika dan Privasi Online bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 132-145.

Santoso, B., & Wijaya, D. (2019). Implementasi Bimbingan Konseling Kelompok dalam Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Konseling Indonesia, 10(1), 45-58.

Setiawan, R., & Suryadi, D. (2014). Pembinaan Karakter Siswa Sekolah Dasar melalui Kegiatan Kolaboratif. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 89-102.

Susanto, P., et al. (2017). Strategi Penyelesaian Konflik Secara Damai di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(1), 23-35.

Utomo, J., et al. (2016). Kesadaran Digital dalam Penggunaan Teknologi di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Informatika Pendidikan, 3(2), 67-80.

Wahyudi, A., & Nugroho, B. (2009). Bijak Menggunakan Teknologi: Langkah Awal dalam Membangun Hubungan Sosial yang Positif. Jurnal Teknologi Informasi, 6(1), 45-58.

Widodo, A., & Susanti, R. (2020). Peran Emosi dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 78-92.

Winarno, A., & Susilo, C. (2015). Pengelolaan Kecanduan Gadget pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Anak, 2(1), 56-68.

Downloads

Published

2024-07-31

How to Cite

Kurnia, I. R., Cahyani, C., Fahrezzi, R., & Nugraha, R. (2024). Pentingnya Konseling Kelompok Dalam Layanan Konselor SDIT Permata Hati Bekasi, Kabupaten Bekasi Terhadap Peserta Didik Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak di Era Digital. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 819–828. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2833

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024): Agustus 2024

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.