Analisis Kesulitan Orang Tua Dalam Membimbing Belajar Anak di Rumah pada SDN 125 Pekanbaru
), Guslinda Guslinda(2), Munjiatun Munjiatun(3),
(1) Universitas Riau
(2) Universitas Riau
(3) Universitas Riau
Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif berbagai tantangan dan hambatan yang dihadapi orang tua dalam proses pendampingan belajar anak di rumah, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain penelitian survei terhadap orang tua siswa kelas VI SDN 125 Pekanbaru. Instrumen penelitian berupa kuesioner tervalidasi yang terdiri dari 24 butir pernyataan mencakup enam aspek utama: ketersediaan waktu, metode bimbingan, motivasi belajar, kondisi lingkungan, ketegasan orang tua, dan kemampuan mendengarkan anak. Analisis data dilakukan melalui teknik statistik deskriptif untuk mengidentifikasi pola dan kecenderungan dalam praktik pendampingan belajar. Temuan penelitian mengungkap adanya kesenjangan antara harapan ideal dan realitas pelaksanaan pendampingan belajar di rumah, yang dipengaruhi oleh berbagai faktor eksternal dan internal. Studi ini juga menyoroti dinamika interaksi antara orang tua dan anak dalam konteks pembelajaran rumah, serta implikasinya terhadap perkembangan akademik dan psikologis anak. Hasil penelitian memberikan kontribusi penting bagi pengembangan model pendampingan belajar yang lebih efektif, serta menjadi dasar rekomendasi bagi penyusunan kebijakan pendidikan berbasis keluarga. Implikasi praktis dari temuan ini dapat digunakan untuk merancang program pelatihan dan pendampingan bagi orang tua dalam meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran dengan anak di rumah
Keywords
References
A’dadiyyah, N. L., & Malasari, P. N. (2023). Implementasi model REACT (relating, experiencing, applying, cooperating, transferring) berbasis etnomatematika Menara Kudus untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa SMP. NCOINS: National Conference of Islamic Natural Science.
Amelia, D. A. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperative, transferring (REACT) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi matematis peserta didik (Disertasi doktor, UIN Raden Intan Lampung).
Apriyani, F. E. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika strategi REACT berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Apriyani, F. E. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika strategi REACT berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional.
Duha, A. (2024). Analisis kemampuan koneksi matematika siswa pada materi persamaan linear satu variabel. Faguru: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 3(2), 373–384.
Feby, & Abadi, A. P. (2020). Model pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT) berbasis etnomatematika. Prosiding SESIOMADIKA, 2.
Feby, & Abadi, A. P. (2020). Model pembelajaran relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT) berbasis etnomatematika. Prosiding SESIOMADIKA, 2.
Fendrik, M. (2019). Pengembangan kemampuan koneksi matematis dan habit of mind pada siswa. Media Sahabat Cendekia.
Fendrik, M., Alpusari, M., Yosi, A., & Widyanthi, A. (2018). The enhancement of primary students' mathematical connections and habits of mind abilities using REACT strategy. Proceedings of the UR International Conference on Educational Sciences (pp. 248–256).
Fendrik, M., Marsigit, M., & Wangid, M. N. (2020). Analysis of Riau traditional games based on ethnomathematics in developing mathematical capabilities of elementary school students. Elementary Education Online, 19(3), 1605–1618.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. Tersedia di www.nctm.org. Diakses pada 21 Januari 2024.
Pratiwi, K. R., Nurmaina, M., & Aridho, F. F. (2022). Penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(1), 99–105.
Putri, M. E., & Aziza, M. (2020). Kemampuan koneksi matematis peserta didik pada pembelajaran bangun ruang dengan strategi REACT kelas VIII A MTs Pancasila Kota Bengkulu. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 177–194.
Rosuli, R., Sukestiyarno, Y. L., & Wardono, W. (2024). Kemampuan komunikasi matematis pembelajaran matematika dengan strategi REACT berbasis etnomatematika. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 763–783.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130.
Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kreatif ilmiah sebagai salah satu keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350–356.
William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur tingkat pemahaman pelatihan PowerPoint menggunakan quasi-experiment one-group pretest-posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71–80.
Article Metrics
Abstract View
: 2 times
Download : 1 times
DOI: 10.57235/jerumi.v3i1.6210
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Widya Meilani, Guslinda Guslinda, Munjiatun Munjiatun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
